福建省泉州艺术学校中等职业教育质量年度报告（2022）

1.基本情况

1.1学校概况

福建省泉州艺术学校，位于福建省泉州市丰泽区博东路203号，创办于1956年，至今已有六十多年的历史。是一所以培养戏曲艺术专业人才为主，辐射其他艺术专业的综合性艺术学校，被誉为“闽南戏曲的摇篮”。学校为公办职业中等专业学校，校风“团结、奋进、严谨、活泼”；教风“爱生、善导、敬业、严谨”；学风“乐学、勤学、巧学、精练”：学校一贯秉持的办学方针为“德艺双馨 ，艺文并重”。学校校园环境优美，建筑风格别致。占地面积20666平方米，包含8个练功厅，6个音乐教室，50多间小琴房；以及文化教学楼、行政办公室、图书室、录音室、学生公寓，还有休闲活动的篮球场和健身器材。

学校于2005年12月被评为“福建省省级重点中等职业学校”，2011年被评为“全国职业院校综合质量百强名校”。多年来，在地方政府的大力支持下，学校进一步明确办学目标、办学要求和办学理念，完善管理机制，加强内涵建设，切实提高教育教学质量，各项工作得以健康有序推进，学校得到长足发展。目前学校固定资产总值395万元，其中实训设备总值293万元。

表1  学校占地统计表

1.2学生情况

1.招生规模与在校生规模

2019年招生数101人，2020年招生数量为141，2021年招生数量为112人，2010年、2012年福建艺术职业学院、福建闽台戏剧学院先后在泉州艺术学校设立分院，学校还与华侨大学继续教育学院、福建教育学院、福建艺术职业学院联合开设成人教育专科和本科函授学历提高班，目前在校生有392人。

表2   在校生一览表

2.毕业生规模与巩固率

学校致力于为区域经济和社会各项事业发展输送专业技能人才，2019年毕业生数量为88人，巩固率为99.2%，2020年毕业生数量为144人，巩固率为99.5%,2021年毕业生数量为111人，巩固率为99.6%。

3.培训规模

学校大力开展社会培训工作，立足企业，服务社会，开展全市文化人员培训。2019-2020学年度完成培训人数1630，2020-2021学年度完成培训人数1600人.

1.3教师队伍

    目前，学校教职工总数124人，其中专任教师82人，生师比为4.78:1，专任教师90%以上本科学历。在编教职工61人，其中高级职称11人，中级职称26人，初级职称24人，硕士研究生15人，专业教师63人，占专任教师的76.83％；文化课教师19人，占专任教师的23.17％。双师型教师47名，占专任教师的57.32％；兼职教师21名，占专任教师的25.61%；大学本科以上学历81人，占专任教师的98.78%；硕士以上学历教师15人，占专任教师的14.63%；高级职称9人，占专任教师的10.98%。

表3  专任教师情况统计一览表

1.4设施设备

学校拥有教学仪器设备（包括电脑、钢琴、电钢、投影等）220台（套）、教学道具（包括民族乐器、戏曲表演道具、服装等）1500套，教学实习设备总值达309万元，较上一年度增加16万元，生均教学实习设备0.6万元。

学校重视图书馆建设，有一名专职图书管理员进行管理，为师生提供服务，对学校教学质量的提高起到了促进作用。学校图书馆有书库2座、教师阅览室2个、学生阅览室1个、电子阅览室2个。学校图书馆馆藏图书13000册，较上一年度增加1360册，生均38册。每年订阅各种报刊杂志300余种。

2.学生发展

2.1学生素质

学校高度重视学生的思想政治状况，确保全体学生拥护党的领导，认同社会主义核心价值体系，关注党的方针政策，有强烈的爱国主义情感、民族自信心和集体荣誉感，个人利益服从国家或集体利益，并将个人利益同国家和集体联系在一起，有较强的社会责任感，敢于担负起相应的社会责任，志愿者321人在校生占比62%。

学校加强文化课、专业课教学工作，重视课程体系改革和教学模式改革，大力发展体育运动，切实提高学生的文化素养、专业技能和身体素质。在2017年组织的2014级学生毕业考试中，文化课合格率98.8%、专业技能合格率99.2%，体质测评合格率100%，毕业率100%等。

2.2在校体验

学校通过召开学生代表座谈会，问卷调查和访谈,班会等形式，及时征集学生的理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度等，让学生对学校的教育教学、后勤服务、教学环境、业余生活等方面提出意见和建议，不断改进学校的管理和服务。学校管理规范有序，工作成效明显，学生各项满意率均达到98.5%以上。

毕业生跟踪调查已呈常态化，对工作不理想的学生进行二次推荐，技能不能满足工作需求的学生可申请免费回校培训，受到全体毕业生一致好评，毕业生满意度在98%以上。

2.3资助情况

学校高度重视学生资助工作，确保每一个学生均能顺利完成学业。所有学生均享受免学费政策，部分家庭困难学生给予助学金补贴。根据学校文件要求，公平、公正地做好各类奖助学金的评选和发放工作，本年度共完成1名同学的各类奖助学金评选工作，未出现违规或学生上访现象；为做好困难学生帮扶工作，审核完善了1名建档立卡的家庭经济困难学生；通过帮扶措施最大程度的使经济困难学生能安心学习；为经济困难学生发放每学年助学金2千元。

2.4就业质量

2020—2021学年的毕业生数量为111人，初次就业人数（含升入高等院校人数）为109人，初次就业率为98.2%，与上年度持平；对口就业人数为104人，对口就业率为93.2%，较上一年度提升1.9%，主要原因有个别专业不能适应社会需求，学校每年都根据社会需求对所开设专业与招生人数进行相应调整；个别学生毕业后不愿意或不适合从事原工种，学校根据学生具体情况予以重新推荐就业。学生初次就业起薪平均月工资2500元，一年实习期满后月工资能达到3500元以上。

学校“一手抓就业，一手抓升学”，要求师生首先要明确升学目标，根据学科特点和考纲要求调整复习方向、优化考试资源；其次强化专业技能训练，全方位备战，让每个学生都能发挥自己的专业技能特长，切实提高专业技能；第三要求学业勤学苦练，心往一处想，劲往一处使，利用集体的智慧不断优化文化复习和专业技能。

2.5职业发展

2.5.1学习能力

我校不断通过教学模式改革和课堂教学改革，为学生创造良好的学习环境，不断提高学生求知、做事和发展的能力，树立终身学习的理念，与时俱进。首先教育学生要明确学习目标，并为达到自己的目标而不懈努力，变“要我学”为“我要学”；其次是在教师的指导下掌握科学的学习方法，并善于用科学的学习方法获取知识，提高分析和解决问题的能力，即“会学习”；第三是通过实训活动提高学生的实践能力，刻苦训练，不断提高专业技能水平，完成从理论知识到专业技能的提升。

2.5.2岗位适应能力

我校通过校团合作多个实训基地，为学生营造真实的工作环境，以第二课堂和校外社会实践等多种活动为载体，培养学生的团队精神和协作能力，采用“校团合作、实践结合”的人才培养模式，提高学生的专业能力和职业素养，学生通过参加社会实践提高技能和观察社会，学会了冷静而理智地审视自己的未来和人生，每个学生都结合自己的实际情况，做出了切实可行的职业生涯规划，同时通过社会实践，心理适应能力和人际交往能力也有所提高，不断适应岗位要求，为完成学校人到职业人的转变打下了基础。

2.5.3岗位迁移能力

我校从学生入学开始，就分阶段分专业对学生进行职业生涯规划指导、心理健康就业心理指导、学业指导、择业指导和心理个案咨询，培养了学生良好的职业化心态，树立了科学的职业生涯发展观和正确的就业价值观，学生适应岗位转换的能力不断增强，从心理到技能提高了岗位迁移能力。在加强专业技能修炼的同时，学校针对学生的不同兴趣，利用业余时间开展一专多能的选修课，大大提高了学生的岗位迁移能力。

2.5.4创新创业能力

学校一贯重视培养学生的创业意识、创业精神、创新思维和创业能力，坚持不懈地开展创业教育，鼓励学生积极参加国家级、省级职业院校创新创业创校大赛，积极参与自主创业，不但重视创新创业课程的教学，营造良好的创业氛围，给学生提供创业实践的舞台，为今后的发展开辟更多更广的天地。学校配备1名二级职业指导师和3名创业认证教师，为学生的自主创业提供优质的服务。

2.6升学情况

我校每年鼓励学生积极参加高职分类招生考试和高考，今年我校有较多学生考取优异的成绩并被多所高校录取，学生的艺术专业技能考试成绩在全省排名比较靠前，在全省高职本科名额中占比较高，具体升学情况如下表所示：

                    表4  学生升学情况表

3.教育教学

3.1专业建设

学校始终以“继承、弘扬、保护、发展”优秀传统文化艺术为目标，为培养优秀文化艺术后继人才为己任。南音是学校的重点学科，此外，还有被列为国家首批公布的非物质文化遗产项目的梨园戏、高甲戏、提线木偶戏、掌中木偶戏、打城戏、北管、木偶雕刻以及舞蹈、音乐、闽南语播音主持、舞台美术、学前教育、茶艺表演、旅游管理与服务等十四个专业。

3.2教学改革

3.2.1.学校公共基础课

学校开设有语文、数学、英语、德育、历史、地理、体育、计算机应用、心理健康教育、安全教育、艺术概论等公共基础课，确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识。

3.2.2.专业设置

表5  专业设置一览表

3.2.3.课程建设

为适应地方经济发展、产业升级及技术进步需要，学校根据学生的特点，调整文化课教学计划，文化课程设置服从专业课教学要求。经常邀请专家来校进行教学指导，根据实际情况开发校本教材。组织全体教师积极摸索课程体系改革的新做法，制定了切实可行的《课程体系建设方案》和《课程标准》。坚持理实一体的理念，把实训与理论学习结合起来，进一步加强技能训练，实现了由以学科为中心的传统课程模式向以专业实践活动为中心的课程模式转变。在人才培养过程中，公共基础课和专业理论课教学积极推行“师生互动、高效有趣”的小组合作探究教学模式，专业实训课教学积极推行项目教学为核心的行动导向教学法，坚持“教、学、做”合一的教学原则，大力倡导运用案例教学法、模拟教学法、角色扮演法、场景教学法等适合中职学生特点的教学方法，“在做中教、在做中学”，达到理论实践一体化，增强专业课教学的针对性和实效性，提高教育教学质量和学生专业技能水平。

3.2.4信息化教学

学校大力加强信息化建设工作，目前已拥有多媒体教室12间，计算机教室2间，学生用计算机132台（平均1台/3.2人），教职工用计算机85台（达到1.2台/人）。校园网已达200M，全校开通互动交流平台、教学资源共享平台，为教学信息发布、文件传递提供了支撑，基本实现数字化管理和无纸化办公。

3.2.5.实训基地

学校与福建省梨园戏实验剧团、泉州打城戏传承中心、泉州高甲剧团、泉州木偶剧团、晋江高甲剧团、惠安高甲剧团、安溪高甲剧团、晋江木偶剧团、泉州歌舞剧团、泉州广播电台、泉州电视台、蓝天幼教集团、大地幼教集团等知名企业签订了校企共建实训基地。

3.2.6教学资源建设

学校非常重视数字化校园的建设，2020年-2021年，以资源共建共享为目的，以创建精品资源和进行网络教学为核心，在原有基础上建设了2T的教学资源库，为公共基础课和专业课提供高效的存储管理，为全校教师提供方便快捷的存取功能，从而提高教学资源的利用率，促进教学资源更好地为教学系统服务。

3.2.7.各类学业考试和竞赛活动

3.2.7.1.2020年组织共有10位教师参加各类培训，其中，2人参加福建省职业院校技能大赛指导教师培训；2人参加福建省2020年度职业院校教师提高计划培训；6人参加福建省职业院校公共基础课新课标线上培训。

3.2.7.2.2020年9月组织18级67位学生参加福建省中等职业学校学业水平测试，文化公共基础课通过率100%。

3.2.7.3.音乐科张亮老师获福建省第十四届中青年演员比赛铜奖，黄国园老师获第十五届福建省戏剧水仙花专业组演奏一等奖。

3.2.7.4.2020年12月开展了“泉州艺术学校教学公开月”活动，共有27位专业及文化教师积极参与，在活动中，教师的教学、教研能力都有一定的提高。

3.2.7.5.在2020年高考中，17级共有音乐、舞蹈、学前、美术四个专业35位学生考上大专及本科院校。

    3.3队伍建设

以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具有自主性、选择性和时效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。

3.3.1.骨干教师培训

学校利用寒暑假选派专业骨干教师外出学习，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。2020年国家级培训8人次，省级培训6人次，市级培训8人次。2021年国家级培训3人次，省级培训4人次，市级培训8人次。

3.3.2.师德专题培训

贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，利用每周一下午的学习会组织教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及国家、省、市教育工作会议精神，更新教职工教育教学理念，提高思想政治水平和政策理论水平，以适应当代职业教育发展要求。

3.3.3.辅导员、班主任培训

组织辅导员（班主任）参加专题讲座培训，提高辅导员（班主任）的工作艺术和管理水平，营造和谐班级氛围，加强班级纪律，促进青少年健康成长，多年来无违法犯罪现象，深受用人单位青睐。

3.3.4.校本培训

组织全体教师参加校本培训，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。

3.3.5.企业实践

安排学生到企业顶岗实践一个月，了解企业文化和企业需求，从解决实际问题入手，扎实提高专业水平。目前，学生均达到实践要求，实现从普通型人员到专业型人员的转变。

3.4质量保证

学校根据区域文化发展的需求，对所开设专业予以及时调整，根据教育部制定的专业教学标准的要求，各专业均进行了大量的走访，并根据企业的具体要求，结合学校的实际情况制定了切实可行的《人才培养方案》。

学校积极开展“订单式”教育，全面打开校企合作新局面。2012年以来，我校主动调查市场，走进企事业，与福建省梨园戏实验剧团、泉州打城戏传承中心、泉州南音乐团、泉州高甲剧团、泉州木偶剧团、泉州歌舞剧团、晋江高甲剧团、惠安高甲剧团、晋江木偶剧团、安溪高甲剧团等多家企事业开展“订单式”培养。大大带动了学校的招生、专业设置、教学方法、就业指导等多方面工作。

3.5规范管理情况

3.5.1.加强常规管理，提高职教形象

学校全面贯彻国家教育方针，坚持以科学发展观为指导，严格落实教育规划纲要，以“继承、发掘、保护、发展”优秀传统文化艺术为目标，以培养优秀的文化艺术后继人才为已任，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学宗旨，以“理论与实训并重，严格与关爱共济，就业与升学同举，品德与技能兼修”为办学理念，努力打造“327”整校建设模式， 即“三化管理”——严格化管理、人性化服务、立体化营销，“两个提高”——提高教学水准、提高职教形象，“七种意识”——大局意识、效能意识、创新意识、争先意识、奉献意识、节俭意识、自律意识。

规范化学校建设工作结束之后，学校工作上升到一个新的起点，学校本年度的工作总思路是“爱校如家、规范引领、精准定位、严细管理”。要求教育教学工作坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为重点，突出抓好德育教育和技能学习，全面推进素质教育，办让人民满意的职业教育。

为充分激发活力，改善职权配置，适应专业建设和专业发展的需要，学校实行音乐、舞蹈、戏曲、美术、播音、学前、文化课七大专业科室管理结构，全面改革管理机制，激发广大师生员工的积极性。实行督导室、各处室、专业科室全方位多层次的立体检查体系，做到检查有力、落实到位、整改及时，全面提高学校规范化、现代化和信息化管理水平。

3.5.2.加强教学管理，提高教学质量

为了保证教学质量，学校制定了规范公正合理的教学管理制度，主要分为专业室工作考评办法、专业室教师工作量考核方法，技能大赛奖励方法和外聘教师管理规定等。

（1）加强监督体系建设，完善教育教学管理制度。

（2）加强教学常规管理，保证教学成绩稳步提高。

（3）加强教学监督检查，完善教学质量考核体系。

（4）加强实训教学管理，完善实训动态调整机制。

（5）引入教学诊断机制，全面开展教学改进工作。

（6）建立质量保证体系，持续提高人才培养质量。

3.5.3.加强学生管理，创建文明校园

学校实行政教处、辅导员、专业学科、督导值日、学生会、公寓管理员等立体式的管理框架，制定《泉州艺术学校学生日常行为规范》《辅导员量化考核制度》《泉州艺术学校关于禁止学生吸烟的管理制度》《学生考勤制度》《学生违纪处理制度》《文明班级公约制度》《学生社会实践制度》《学校家访制度》等各种管理制度，形成全方位的管理模式，从根本上保障学生的校园安全和生活学习环境，促进学生健康快乐的成长，创建和谐文明校园。

（1）加强日常管理工作力度，力求在严、细、实上下工夫。

（2）建立健全学生评价体系，促进学生进步，提高教育效果。

（3）抓好学生干部队伍建设，充分发挥班干部、学生会干部的模范带头作用。

（4）全方位做好疫情防控工作和安全教育工作，促进平安校园建设。

3.5.4.加强财务管理，做好后勤保障

学校制定严格的《财务管理制度》和《学校资金管理制度》，严格资金支出使用手续，确保资金使用安全。教学设施、实训设备采购全部按规定公开招标，程序规范。学校内部实行财务公开制度，每年年终都向教职工代表大会汇报财务收支预算。

在后勤工作方面，学校新出台了《固定资产管理制度》、《房产出租出借管理细则》、《演出服装出借、出租管理制度》等系列规章制度，确保教育教学工作正常运转。后勤工作人员以务实高效的工作作风，以“眼口勤、心善思、手脚快”的工作状态，高效管理，优质服务，消除隐患，更好的满足全体师生学习和生活的需要，为教育教学工作提供完美服务。3.5.5.加强科研管理

学校制定了教师教科研管理制度，教务处制定教研活动计划并组织实施，大力支持教师参加各级优质课、课件、教案、论文评比及课题研究工作，五名教师在市级以上教研会议做过经验交流。

3.5.6.加强安全管理，共建平安校园

学校高度重视安全工作，以“安全第一，预防为主”为方针，成立安全专项工作小组，采取有力措施，重点抓好学校疫情期间管理制度、防毒禁毒宣传、安全管理规范化、扫黑除恶、防校园霸凌、消防安全整治、交通隐患整治、法制教育、防溺水等工作。积极开展消防、防暴恐及应急疏散演练，广大师生员工积极参与，全面提高学校安全隐患的防控能力、全面提高应急救援实战水平、全面提高安全意识、确保良好的校园安全环境。

（1）增强安全意识，全面提高防控意识。

（2）构建安全体系，落实一岗双责制度。

（3）制定应急预案，保障师生人身安全。

（4）增强实战经验，定期开展安全演练。

（5）坚定扫黑除恶，确保校园和谐稳定。

 3.5.7.加强队伍建设，提高管理水平

坚持“立德树人、促进就业、服务发展”的职业教育理念，坚持以人为本，加强干部队伍建设，提高信息化管理水平，树名师，育名生，创名校。

学校领导采取走出去、请进来的方式，向知名学校学习，向名优企业学习，及时掌握职教新政策、新动向，全面提高管理水平。

学校举办“家长会”、“家长陪餐日”等活动，让家长走进校园，现场观摩学生的学习和生活，听取学校工作报告，对学校工作进行评价，参与重大决策的研究。

3.5.8.德育工作情况

学校坚持把立德树人作为教育的根本任务，强化师德师风建设，细化传统道德教育，优化校风学风建设，全面推进健康教育，努力营造诚实、守信、自律、互信的良好氛围。

3.5.8.1.加强德育工作，全程关爱学生

学校坚持德育为先，认真严格执行德育教学大纲，完善课程体系，开全开齐德育课，以“德润青春，惠泽人生”为主导思想，通过升旗仪式、国旗下讲话、主题班会、“LED”屏幕宣传、学生及家长微信群、广播站、社会实践、道德讲堂、法律讲座、安全教育课、心理个案咨询和心理健康沙龙活动、公众微信号、学校网站等灵活多样的形式，开展丰富多彩的德育活动，对学生进行爱国主义、职业道德、社会公德、文明礼仪、团队精神教育，并取得了较好的成效。多渠道对学生进行教育，充分发挥课堂教学、实训教学的优势作用，加强学科渗透，将德育工作穿插在教学各个环节中。

学校积极探索职业学校学生培养的有效途径，建立全员参与、全程关爱的德育工作模式，关注学生的健康成长，促进学生的全面发展，学校精神文明建设跃上了新台阶。

3.5.8.2.坚持文化引领，建设诚信校园

2021年，学校努力打造以“诚信”为主题的核心文化，广泛开展“诚信做事、文明做人”诚信校园建设主题活动，开展了“人人知诚信、诚信我先行”签名、诚信故事天天讲、诚信班会天天开、诚信征文、“诚信花儿开”师生文艺作品创作、校园十佳诚信标兵评选等活动，推动了“诚信学校”建设常态化发展。

学校定期每月举办一次“道德讲堂”活动，举办社会主义核心价值观、传统文化和励志创业等讲座。每学期举行一次公益活动，如组织学生到泉州福利院进行爱心志愿者活动以及“回收旧衣物”，对学生进行感恩教育，增强责任担当意识，加强对学校的认同感和归属感，形成了团结协作、奋发有为、竞相发展的浓厚氛围。抓好校园文化、走廊文化、餐厅文化以及校园网、广播、艺校公众号的建设，实施无缝隙文化熏陶。通过新闻媒体、网站、公众微信号等多渠道的宣传学校，扩大学校的社会影响力。每年举办一届校园体育节、校园十佳歌手赛、校园文化节，通过演讲比赛、歌咏比赛、黑板报比赛、硬笔书法比赛、作文比赛等各种形式的活动，提升学生的艺术品位和动手创新能力。这些活动提高了学生的综合素质，增强了学校凝聚力和学生的向心力，提高了学校的精神文明水平，打造出以团结、严谨、活泼、奋进为精神内涵的学校文化。

3.5.8.3.开展社团活动，丰富校园生活

（1）积极贯彻落实常规工作

（2）发挥阵地作用，协助学校德育及其他部门开展工作

（3）结合各项主题开展专题活动：3月25日组织志愿者开展学雷锋·清扫校园周边街道的志愿服务活动；3月30日在校内组织各学科代表参与植树节活动；4月1日组织师生代表于城东烈士陵园开展清明祭扫烈士活；6月10日开展端午节包粽子和文化专题分享会等活动；6月12日组织志愿者参与世界遗产日开幕式的志愿活动，6月24日开展学生会述职报告；6月29日组织志愿者参与泉州市博物馆“红色记忆展”志愿服务活动；10月14日组织各班级发起以重阳节为主题的“我给长辈写封信”作文活动；9月至10月在各班级团支部和校学生会培训中发起习总书记“七一”重要讲话精神学习会和“强国有我，请党放心”专题的团内会议。

（4）、参赛及获得荣誉

五月团市委下发表彰文件——2018级学前教育班团总支获评2020年度“泉州市五四红旗团（总）支部”称号；许准老师获评2020年度“泉州市优秀共青团干部”称号；2016级南音班学生王锦超获评2020年度“泉州市优秀共青团干部”称号；2016级音乐班学生刘彰炜获评2020年度“泉州市优秀共青团员”称号。

（5）、校园文化、体育、艺术等多方面开展活动：5月20日组织各学科开展“唱支红歌给党听”主题合唱活动；11月开展第十八届校园体育节，组织全校师生参与趣味运动会，增加师生健康意识，增进集体凝聚力。12月开展第十五届校园文化艺术节，以系列活动的形式展开，包括十佳歌手赛、文明风采评比及毕业生汇报演出等，形式丰富多样，在促进校园文化的同时也很有成效的向社会展现了学校的教学特色。学生会管理下的社联部所配置的各类社团常态性进行社团活动，聘请相关教师对社团学生进行培训。

4、校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

4.1.1.开展“订单式”教育，全面打开校企合作新局面

2012年以来，我校主动调查市场，走进企事业，与福建省梨园戏剧团、泉州打城戏传承中心、泉州南音乐团、泉州高甲剧团、泉州木偶剧团、泉州歌舞剧团、晋江高甲剧团、惠安高甲剧团、晋江木偶剧团、安溪高甲剧团等多家知名企业开展“订单式”培养。学生毕业后到企业工作，企业为学生提供相应奖学金和岗位优先的政策，大大带动了学校的招生、专业设置、教学方法、就业指导等多方面工作。

学校每年都适时拿出一定时间，让学生到企业参加实践活动并尝试顶岗实习，不断提高学生的专业和社会实践能力，缩短学生的就业适应期，使学生毕业后就能上岗，直接为企业带来经济效益。

4.1.2.共建实训基地，开辟师生实践平台

2015年至今，我校在以往见习基地的基础上，又扩大到不同专业的9家校企共建实训基地。企业专门为我校师生设置实训岗位，制定具体的实践培训计划，实行“一生一师”制，把专业教师和学生分配在企业的各个岗位进行锻炼学习。通过进企业学习，不仅提高了专业教师的专业水平，而且也找出教学与实践的差距；同时使学生感悟到真实的职业环境，加强了基本技能的训练，尤其是在企业文化熏陶下，有助于学生认识职业的特点，通过实践的锻炼，促进了学生的个人成长，形成了健康的劳动态度，树立起学生敬业爱岗、与人合作的职业道德，学到由理论知识转化为实践能力的专业技能。

4.2学生实习情况

4.2.1.健全实习管理制度，做好岗前培训工作

为做好实习管理工作，学校注重利用网站、微信平台，宣传国家各种法律法规，发送各种职场知识，让学生了解实习就业各方面知识。同时，在实习就业前，有针对性地强化学生岗位培训教育。学校对他们进行就业观念、职业道德、职业生涯规划、礼仪修养提升、健康心态、学校实习管理规定等全面培训，重点搞好以敬业和岗位成才的职业道德教育，岗前培训合格的，才能允许上岗就业实习。

学校高度重视实习就业管理工作，健全实习管理制度。学校对学生的管理延伸到企业，为学生和企业服务。招生就业办公室经常联系辅导员、学生家庭、就业单位，对就业学生建立起立体化管理模式，把学校对学生管理方法和经验带到企业，配合企业进行管理，帮助学生渡过困难的适应期，使学生尽可能快的完成角色转变，控制实习期间的流失率，对学校声誉、学生岗位成才、校企合作都有很大益处。

4.2.2.搞好市场调查，全力拓宽就业渠道

学校坚持"与市场同步"，遵循"从市场中来，到市场中去"的原则，立足市场，掌握最新的就业动态，加大对用人单位的考察力度，构建并完善“招生——就业——服务”的全方位立体化格局。学校先后对市、县20多家文化剧团等企事业进行了调研，既了解了社会用人信息、获取了企业用人订单，又宣传了学校，使就业安置工作形成良性循环。做到了学生在外工作安心，家长在家放心，学生质量单位放心，真正提高了学校声誉，打通了4.2“出口”，拓宽了“入口”，推动了学校的可持续发展。

3.与企业沟通协作，提升实习就业指导服务

近几年学校重视实习就业指导服务工作，强调实习就业指导要服务于学校发展、学生成长、企业需求，强调打造学校毕业生精品的发展思路。在学生实习稳定后，学校与实习单位沟通协作，重点加强跟踪服务管理，包括“召回培训”和“成才帮助”，即将用人单位不满意的学生召回重新培训，将用人单位满意的学生加以指导，以学校的力量协助学生在企业中得到提升，这样在就业市场中形成良好的品牌，也为学校在招生市场中留下好的口碑，体现了对学生和家长负责的办学理念。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校坚持“继承、弘扬、保护、发展”的办学理念，专业设置齐全，符合泉州地方文化发展特点和发展要求，特色突出，学生在校期间通过校内实训、技能大赛、社会实践、校外实习等形式增强了动手能力，发展了专业技能，能够尽快适应工作岗位的要求，且公德意识强，有良好的职业道德素养和遵纪守法观念，诚实守信，发展较好。

学校严格的管理、高水平的教学培养了大批优秀毕业生，他们在不同岗位上建功立业，为母校赢得了良好的社会声誉，形成了校企合作、供求两旺的可喜局面。为了确保学生好就业、就好业,学校采取了产校结合的办学方式,实现了招生与就业的无缝对接，很多专业的毕业生已连续多年供不应求。学校通过问卷调查和访谈的形式对毕业生情况进行满意度调查，企业对学生满意度都在98.5%以上。

5.2社会服务

学校立足推动社会发展、振兴当地经济文化为社会服务总目标，充分发挥人力资源和专业资源优势，广泛开展社会培训服务，面向全市中小学开展“闽南传统文化进校园”活动，传承优秀的闽南传统文化，赢得了全社会的广泛赞誉。2020-2021年度共组织开展各类社会培训，参加培训的学员达1000多人次。开展“闽南传统文化进校园”泉州府文庙李文节祠演出113场。

5.2.1.建立培训体系，构建培训机制，制定详实的培训计划，严格落实培训对象、内容、时间、地点及培训形式。

5.2.2.严格要求，认真组织，尽职尽责，扎实开展社会服务和培训工作，高标准保质保量完成各项培训工作任务。

     5.2.3.规范培训管理，遵循教育规律，满足学员多元化的学习需求，培养适应社会发展的应用型技术人才。   

     5.2.4.建立优秀培训人才和精品培训课程资源库，为社会服务和培训工作提供指导和依据。

5.2.5.做好跟踪服务，加强后续指导,促进培训综合水平不断提升，更好地为地区经济文化和社会发展服务。

6.举办者履责

泉州艺术学校是泉州市政府地方财政全额拨款单位，地方政府严格按照中等职业学校经费拨款制度。

学校严格遵守有关财务管理制度，制定专项资金使用管理制度，严格资金支出使用手续，确保资金使用安全。

7、主要问题和改进措施

7.1泉州艺校自创办以来，一直以弘扬优秀传统文化，培养本土艺术人才为主责主业，虽然办学有不菲成效，但是在学校整体发展方面还存在困难和问题：一是编制配备不足；二是教学资金短缺；三是教学用房不足，这三方面问题都在积极的与上级主管部门申请协调。

7.2未来发展目标与计划：

(一)大力发展人力资源计划，全面提升人才培养战略。

一是多样优化平台；二是重视青年教师的培养；三是加强骨干教师培养；四是学术专家重点培养；五是为学科领军、高端人才提供平台。

（二）全面提升系统化人才培养水平。

一是严进严出，用好课堂教学主渠道，继续推进梨园科舞人才培养项目，打造“金课”，淘汰“水课”；打造卓越而有灵魂的艺术文化教育，打造结构优化、满足需求、各方资源充分参与的艺术文化教育，重视艺术教学育人，培养一批具备深厚的艺术文化知识基础、时尚前沿的宽视野人才，着重培养社会发展急需的创新型、应用型、复合型艺术人才。通过教学改革，始终坚持和践行艺术文化教育的人才培养方法，进一步增强人才培养的针对性、适应性。

二是致力于多样发展。一方面加大为泉州各大专业院团培养后继人才。在现有泉州、安溪、晋江等三个高甲剧团委培的三个班以及与泉州市歌剧团联合招生的一个闽南传统舞蹈班的基础上，我们将继续联合泉州市提线木偶传承保护中心、泉州南音剧团、福建省梨园实验剧团、惠安高甲剧团、惠安掌中木偶剧团等单位联合培养各类戏曲专业人才。另一方面稳妥推进中高职人才培养衔接。在坚持中高职各自培养定位目标的基础上，形成适应专业人才需求，产教深度结合，中高职优势互补、衔接贯通的培养体系，逐步打通人才培养中的中职、高职、本科、研究生学历文凭获取通道。

三是推进特色专业建设。戏曲艺术类专业包括：世界级非遗项目、首批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点学科、省级重点学科南音表演，国家级非遗项目高甲戏表演、打城戏表演、提线木偶戏表演、掌中木偶戏表演、梨园戏表演，以及闽南戏曲编导、舞台设计、戏剧经营。音乐与舞蹈类专业包括：舞蹈、声乐、器乐、音乐制作、音乐治疗。艺术设计类专业包括：木偶头雕刻、环境设计、时尚设计。艺术教育类专业包括：学前教育、文化创意。艺术管理类专业包括：艺术管理、博物馆管理、艺术组织管理、画廊管理、展览管理。影视传媒类专业包括：闽南语播音主持、录音艺术、广播电视编导。动画娱乐类专业包括：动画、交互媒体。旅游文化类专业包括：文化旅游策划与管理、旅游工艺品设计、海丝旅游文化艺术。学校特色专业戏曲艺术要培养一批闽南地方戏曲艺术传承、保护、发展和创新的专门人才，使之成为省内外戏曲院团的专业骨干和弘扬闽南传统艺术的中坚力量。注重对经典的传承和精品的创新，扎扎实实地在继承传统的基础上发展提高。与各大剧团合作整理、改编、复排一批优秀剧目，创作精良的现代派戏曲作品。积极参与送戏下乡活动，挖掘整理、传承创新南音表演。通过特色、优势专业建设，积极申报省级、国家级一流专业。以南音表演、高甲戏表演、打城戏表演、提线木偶戏表演、掌中木偶戏表演、梨园戏表演、闽南戏曲编导专业为核心，以舞蹈、声乐、器乐、木偶头雕刻、学前教育、文化创意、艺术管理、闽南语播音主持、海丝旅游文化艺术专业为主体，以舞台设计、戏剧经营、音乐制作、音乐治疗、环境设计、时尚设计、博物馆管理、艺术组织管理、画廊管理、展览管理、录音艺术、广播电视编导、动画、交互媒体、文化旅游策划与管理、旅游工艺品设计为拓展的专业布局，突出特色，发挥优势，依托文化艺术行业发展需求，分类别、分步骤加强专业建设。

四是继续做好学校的继续教育工作。充分利用学校现有的各种资源举办多层次的学历教育（研修班），多渠道开展社会培训工作，拓宽产学研合作办学的内涵；承办中小学研学活动；保质保量地完成市人社局、文旅局主办的系统专业技术人员继续教育工作，旅游从业人员（古城讲解员等）技能提升以及宣传部主办的政工师培训，华侨大学函授本科、福建艺术职业学院函授大专、福建教育学院自考大专的教学任务，提升学历教育、社会培训项目的教学水平，加大对继续教育师资团队、科研团队的建设和投入，为承担继续教育教学的教师提供发展空间。在长期的育人过程中，我们将坚持有序奋进的育人心态，打造一条以育人为本的价值评判“秩序链”，建立科学的评价体系，将立德树人要求落实到体制机制上，真正关注和推动人才系统的全面发展。

福建省泉州艺术学校

2021年11月10日